(1) 本課程採二週一主題之方式 由相關專業老師擔任講座 創新教學 協同授課(co-teaching)

(2) 本計畫預定取代本系原有之「日本文化」課程，並開設「日本商業文化(一)」和「日本商業文化(二)」的學年銜接課程

(3) 師資專業方面：由本系師資及業界人士各依其專業擔任各領域之教學

          A. 語言： 黃其正(日本廣島大學教育學博士)

                           佐伯真代(東吳大學日本語文研究所博士)

          B. 經濟： 江梅菊(日本國立筑波大學地域研究所碩士)

                           另外邀請業界實務專家協同教學

                           歐元韻小姐(丸虎國際顧問有限公司總經理)

                           林峻暉(台日產業技術合作促進會秘書長)

                           楊瑾笙(和泰汽車股份有限公司商品企畫部高級專員)

                           林正穩(亞東技術學院專任助理教授)

          C. 文化： 陳萱(日本國立東京大學比較文學比較文化研究科博士)

                          陳彥碩(日本慶應義塾大學文學研究所碩士)

          D. 政治： 安井伸介(國立臺灣大學政治學研究所博士)

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 課程教材設計與運用

(1) 教材設計：

 A. 由各領域之專責教師選定相關主題，並依據主題蒐集實際案      

例，編寫講義或教材。

B. 除語言領域外，各教材以對該領域之「理解」為主，「日語」 

為輔，亦即不以單字背誦或文法講解為主要目的。

(2) 教學運用：

A. 建立學生認知學習：意指學習者從「從經驗中學習」，本系列課程所採用日本語言、文化、社會與商貿營銷專業組合編撰，將含括日本商業文化領域中專業文體，學生在印證行動過程中，必

將面對許多尚不了解的重要概念，將透過課程認知學習活動獲取認知理解。秉持認知學習模式，建立「基模」學習活動後，需讓學生利用課堂時間歷經思考，連結、精緻、擴張等過程。並透過問題導向學習(problem-based learning；簡稱 PBL)的創新教學模式，要5求學生採用教材實例、課堂思辨、作業等實務練習轉化為學習後的知識。在認知學習階

段之後，透過授課教師釋義或示範，學生針對日本商業情境中重要概念的後設認知與理解日本商業文化，並能將所學知識靈活運用。

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B. 實際運作方式，確實使學生創建概念與知識。

    1.各領域教師選定相關案例，學習者分組並選定有興趣之主題。

     2.學習者分組發表意見並討論。

     3.授課教師針對報告內容提出意見，同時說明教師之觀點或問題點。

     4.各組發表對此次報告之感想並討論。

     5.延伸討論。

     6.蒐集並編纂本課程之學年教材。

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